Minha reflexão sobre a terceira semana de estágio está pautada sobre a questão do ensino de história e geografia na EJA. Percebi, mais uma vez que, os ensinamentos do educador Paulo Freire se tornam muito presentes na minha prática. Segundo Paulo Freire o educador precisa partir do seu conhecimento e do conhecimento de vida do educando, caso contrário , o educador falha. Penso que devemos unir informações teóricas com as experiências de vida isto irá facilitar o processo de aprendizagem ao mesmo tempo em que os alunos vão se sentir menos tímidos, rompendo a idéia de estarem nos bancos escolares tardiamente.
Penso, também, que o ensino destas disciplinas e as demais devem ser pautados na pedagogia Freiriana, ou seja, na realidade do aluno visando à promoção da autonomia, da conscientização e da cidadania. A prática de ensino do professor deve considerar a condição de sujeito social, enfatizando o conhecimento prévio e real dos alunos, fazendo conexões entre os conteúdos e o saber adquirido pelas suas experiências de vida.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
OLIVEIRA, Marta Kohl. Jovem e Adulto como Sujeitos de Conhecimento e Aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, Set./out./nove./dez: 1999, nº12, p.59-73.
Penso, também, que o ensino destas disciplinas e as demais devem ser pautados na pedagogia Freiriana, ou seja, na realidade do aluno visando à promoção da autonomia, da conscientização e da cidadania. A prática de ensino do professor deve considerar a condição de sujeito social, enfatizando o conhecimento prévio e real dos alunos, fazendo conexões entre os conteúdos e o saber adquirido pelas suas experiências de vida.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
OLIVEIRA, Marta Kohl. Jovem e Adulto como Sujeitos de Conhecimento e Aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, Set./out./nove./dez: 1999, nº12, p.59-73.
