SEGUNDA SEMANA DE ESTÁGIO NA EJA

SEGUNDA SEMANA DE ESTÁGIO
Já estamos indo para terceira semana, mas as minhas reflexões ainda são da segunda semana. A cada dia que passa percebo como é desafiador e instigante o trabalho com jovens e adultos.O processo de alfabetização na EJA está ancorado em práticas indispensáveis de leitura e escrita que também são desenvolvidas com crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental. Com isso não quer dizer que o professor vá trabalhar com os mesmos materiais e estratégias usados nas séries inciais do ensino fundamenbtal.Não faz sentido.Este portanto é um dos motivos que levam os mais velhos a fracassar e abandonar a escola. Temos que levar em consideração suas experiências de vida e suas expectativas em relação ao retorno a escolarização-o fracasso também deve ser levado em consideração. Outra estratégia de sucesso está na fala do professor. Conversar sempre com os alunos sobre as estratégias de aula, levando os motivos que levam organizar as atividades é um fator que garante a permanência do aluno em sala de aula. Portanto, o conhecimento sobre quem é o aluno das classes de alfabetização, e o desvelamento dos motivos que o fizeram retornar à escola são essenciais para um trabalho mais efetivo e respeitável para com estas pessoas que, por tanto tempo, foram lesadas dos seus direitos.

A HORA DO ESTÁGIO 2

Depois de passar por uma longa espera para liberação do meu estágio e não conseguir resolvi realizá-lo no Município de São Leopoldo, onde fui prontamente atendida. Como estava muito preocupada com a questão de poder estagiar em algum lugar, não percebi o fato de que seria com uma turma da EJA - séries iniciais-. Então depois de algumas horas é que o pavor e o estranhamento tomaram conta de mim.
Na mesma noite, após aula presencial, fui pesquisar o material do semestre anterior. Reli alguns textos e pesquisei outros.Entre os textos que busquei, e utilizarei na minha prática, é de Oliveira que nos coloca que o tema “educação de pessoas jovens e adultas não nos remete apenas a uma questão de especificidade etária mas, primordialmente, a uma questão de especificidade cultural. O adulto, no âmbito da educação de jovens e adultos, não é o profissional qualificado que freqüenta cursos de formação continuada. Ele é geralmente o migrante que chega as grandes metrópole proveniente de áreas rurais empobrecidas, filho de trabalhadores rurais não qualificados e com baixo nível de instrução escolar(muito frequentemente analfabetos), ele próprio com uma passagem curta e não sistemática pela escola e trabalhando em ocupações urbanas não qualificadas, após experiência no trabalho rural na infância e na adolescência, que busca a escola tardiamente para alfabetizar-se ou cursar séries do ensino supletivo.
Na prática pedagógica da EJA é preciso ser levada em consideração os processos da aprendizagem e aquisição de conhecimentos dos adolescentes e dos adultos, embora os adultos sejam vistos com um diferencial dos adolescentes e crianças, pois estão inseridos no mundo do trabalho e em contextos culturais diferentes. Logo, possuem uma visão critica da leitura de mundo que, segundo o mesmo autor os educandos da EJA apresentam certas habilidades e dificuldades em relação à aprendizagem e conseguem estabelecer maior reflexão sobre os processos de aquisição de conhecimento.


Referência:
OLIVEIRA, Marta Kohl. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, Set/Out./Nove./Dez.1999, nº 12, p.59-73.

MEU ESTÁGIO

Chegou a hora!
Trabalho na Prefeitura Municipal de Campo Bom e minha carga horária é de 40 horas semanais,manhã e tarde.Este foi um dos motivos que optei em realizar meu estágio com uma turma da EJA, no turno da noite , no Município de São Leopoldo que, também , sempre me acolheu muito bem para realização das minhas práticas enquanto estudante do curso de Pedagogia da UFRGS.
A escola que irei estagiar se chama E.M.E.F.MARIA EDILA DA SILVA SCHMIDT e já tive oportunidade de atuar nela como oficineira da escola aberta.Conheci a professora da turma que irei atuar superficialmente, já marcamos um horário para que nesta semana possamos conversar mais efetivamente sobre o trabalho a ser desenvolvido e a turma.
Estou muito ansiosa para saber como será meu desempenho, pois meu objetivo é contribuir para que aqueles alunos se tornem cidadãos com oportunidades mais dignas e igualitárias na sociedade.